把学科目录、课时结构、路径节点与阶段测评放到同一张图上，真正要回答的不是"报什么班"，而是"下一步练什么、用什么标准检验"。所有条目均标注信息采集日期与来源编号，方便逐条核对。
当前显示 10 / 10 条课程条目
定位：江城学舍是一个面向吉林市、只做本地学情结构梳理的静态资料页，不代招生、不代报名，只把课程体系、学习路径与阶段测评三件事画成能读懂的图，供家长与学习者自查。页面不谈"提分神话"，只交代每个单元练什么、怎么测、测得够不够。
能力：团队按季度核对本地各区县公开课表与教研资料，把同一学科在不同年级的课时占比、知识点前置关系、测评题型分布逐条对照，形成可追溯的课程单元卡片。每张卡片都带采集日期、来源编号与适用阶段，条目之间的先后顺序可以直接看出前置依赖。
温度：我们保留"看不懂"的权利。任何一条课程说明如果连家长读完仍然不知道下一步做什么，就退回重写。留言区长期开放，只做展示不做提交，读者写下的疑问会被编进下一轮内容更新日志，让你看到自己的一句话如何推动页面变化。
先诊断、再筑基、再演练、最后复盘。四个阶段共设 6 个测评节点：入口诊断 2 次、过程检查 3 次、综合复盘 1 次。路径不是强制顺序，但每一段都保留可检查节点，避免学到一半失去坐标。
确认学科起点、每周可投入时段与目标方向，避免一上来就选超出前置的单元。
测评：入口诊断，只匹配路径长度，不计分把笔记、检索、错题归档做成固定动作，先求稳定，再谈速度。
测评：过程检查，看作业完成度与理解度用一个小成果检验迁移能力，比如一份实验记录、一篇升格作文或一套建模题。
测评：分块给分，定位失分集中在哪一块依据分块结果决定补哪一块、换哪门课，把下一轮计划写成可执行清单。
测评：综合复盘，产出下一阶段计划
本板块按"关注度"排序，关注度 = 近 7 日检索热度 × 0.6 + 课程单元完整度 × 0.4，数值保留两位小数，便于横向比较。
更新NO.012以文言实词与记叙文结构为骨架，每讲配一次 20 题微测，用于确认上一讲是否真正落地。
热门NO.024
新上NO.037
更新NO.041以测量、受力、平衡三类实验为主线，先做实验再讲公式，降低抽象概念的接受门槛。
热门NO.053
新上NO.017速算、估算、验算三件套，每天 12 分钟的短节奏练习，用正确率曲线判断是否加量。
更新NO.062
热门NO.078
新上NO.083
更新NO.091以上条目数据来源编号见页脚"数据来源标注"，采集日期即该单元的最后一轮核对时间。
吉林市课程条目的每次调整都写明"改了什么、你能省下什么"，日期为实际发布日。
测评不再只给总分，改为按知识块分段显示，你能直接看到哪一块掉分，省去逐题反查的时间。
同一学科不同年级的路径节点可以并排看，家长不必在两份文档之间来回切换。
补齐听说训练的留痕方式，录音回听有了统一记录表，复习时不必再翻旧手机。
每张卡片补上建议课时与前置单元编号，选课之前就能判断是否跟得上。
学科与阶段两类标签可组合筛选，十张卡片里挑出几秒钟的事。
最近一次更新的日期与内容在所有设备上都能直接看到，不必滚动到最深处寻找。
弱网环境下首屏不再等待图片，滚动到卡片时再加载，页面几乎不会跳动。
每份模拟测前都标注题型占比，你能判断这套卷子像不像你要面对的那一场。
二十一条问答按照学习阶段顺序排列，遇到问题能按场景快速翻到那一条。
弹幕式留言可以暂停或加速，阅读长内容时可以暂时收起，不再被滚动文字打断。
八个入口对应八类实操需求，点击直接跳转到对应板块或工具。
观察近两年公开课表，单次课程时长缩短、周频次提高，对学习者的自我管理要求随之上升。
越来越多的测评把过程性记录与终结性得分分开呈现，单次分数不再是唯一判断依据。
家长问得最多的问题从"报哪个课"变成"这个课之前要补什么"，前置意识正在形成。
同样是物理，讨论"怎么建立模型"的页面停留时间普遍长于纯刷题清单。
理化生实验类内容开始合并设计，实验记录规范成为共用的基础能力。
超过七成的读者会追问"这条信息哪来的、什么时候核对的"，来源标注不再是加分项而是必选项。
打开任何一份课表，你能看到的是"周几、几点、上什么"，看不到的是"这一节课在整条学习链上处于哪个位置"。当课程被切成互不相干的格子，学习者只能凭感觉判断进度，家长也只能靠零散的反馈拼凑画面。
条目增加并没有让选择变容易。相反，当一个学科出现十几门不同的课程时，比较成本急剧上升：课时如何折算、测评是否同口径、前置是否匹配，每一项都需要重新核实。信息焦虑往往不是缺内容，而是缺结构。
真正有用的不是排行榜，而是一张能显示依赖关系的图：A 单元的前提是 B 单元，C 测评的结论会影响 D 单元的取舍。把吉林市课程体系画成这种图，就意味着每张卡片必须交代前置、课时、测评切分点，缺一项都画不出来。
我们把最小刻度定在一个单元，而不是一门课。单元有明确的输入（前置知识）、过程（课时安排）与输出（微测结果），三者齐备才允许进入目录。这样一来，学习路径的每个节点都能被单独检验，也方便随时替换其中一环而不影响其余部分。
单一总分最大的问题是掩盖了结构差异。两个同为 82 分的学习者，失分位置可能完全不同：一个卡在函数图像的读图，一个卡在综合题的步骤分。分段给分把这种差异暴露出来，下一步练什么就有了依据。
页面的内容更新日志其实也是一种学习日志的样本：哪天改了哪个单元、为什么改、改完有没有更好用，都有记录。把这个习惯迁移到自己的学习上，你会发现自己不再依赖"感觉学得挺好"这样的模糊判断。
体验小结：这套页面把"找课"和"判断进度"合并成了同一动作——筛选、看前置、看测评切分。若你想直接从某一环节切入，可用顶部的搜索框输入学科或年级，回车即跳转到对应板块。
适合在本地为孩子规划学习节奏的家长，以及需要自查进度的初高中学习者。页面只提供课程结构与测评方法，不涉及任何报名承诺。
来自公开教研资料的整理与现场走访记录，每张卡片标注采集日期与来源类型，可在页脚的数据来源标注中查看归类说明。
目前按入门、巩固、测评、冲刺四个横向阶段切分，每个阶段内部再按知识块分段给分，共六个测评节点。
因为多数课程卡壳不是因为内容难，而是前置知识缺一块。前置单元编号放在卡片事实栏，核对一遍只需要几秒钟。
可以，先选学科再选阶段，两组条件同时生效。再次点击同一标签会回到全部课程。
输入学科名或年级名最直接，例如输入物理会定位到课程板块，输入初二会定位到路径板块。搜索只在页面内跳转，不会跳转到其他站点。
不会。每次点击只触发一次页面内的确认反馈，不收集任何联系方式，也不做后台推送。
来自读者在页面下写下的公开反馈摘要，经过归类后以浮层形式轮播展示，只做展示，不提供提交入口。
可以。暂停、恢复、加速三个按钮位于浮层下方，按钮高度均不小于 44 像素，方便触控。
不需要。详情弹窗通过地址栏锚点打开，搜索引擎爬虫同样能读取其中的完整内容。
评分由信息完整度、可测节点数量、前置说明清晰度三项加权后取一位小数，权重在页脚统计口径中说明。
图片采用延迟加载，滚动到可见区域时才请求，并用纯色占位块预留尺寸，避免布局抖动。
不会。页面为纯静态文件，没有表单与统计脚本，输入框只在本地完成定位与筛选。
常规节奏为每周一次小更新、每季度一次结构性复核，最近一次更新发布于 2024 年 9 月 18 日。
更新日志会在每条资讯中写明改了什么、你能省下什么，据此可以判断这次修改是否与你相关。
页面采用移动优先布局，触控区域不小于 44 像素，按钮间距不小于 8 像素，并保留双指缩放能力。
页面的全部样式与交互都写在同一个文件内，不依赖外部资源请求，弱网下首屏几乎立即出现文字内容。
可以按照单元结构自行替换：只要保留前置、课时、测评三项，替换后的单元仍能接回原有路径。
不用于排名。测评只产出分块结果与下阶段建议，页面不展示任何个人分数。
有用。把常看的学科标签记住，打开页面后一次筛选即可到位，减少在多个页面之间跳转的时间。
可以先在页面底部查看读者反馈区，多数问题在那里已有相近的讨论；若仍未解决，可在下一轮更新日志中寻找相关条目。
留言以浮层与卡片两种方式呈现：浮层收录 18 条短评，卡片展示 12 条精选，只读不提交；浮层可暂停、加速或收起。
按前置编号对了一遍孩子的单元，发现卡的是初一的文言实词，不是现在学的内容。这一点过去从没意识到。
分段给分那一块讲得最清楚。以前只看总分，现在知道函数图像那一块要单独补。
手机上打开很快，筛选标签点两下就找到物理实验课，没有多余步骤。
希望英语部分能再加一个写作题型的分块说明，目前只看到听到读的切分。
更新日志写得很实在，改了什么、能省什么，比很多长篇介绍更有用。
弹幕浮层有点热闹，暂停之后就好了，按钮位置也顺手。
把学习路径当成地图看，心里有底多了。孩子在旁边一起看，也愿意讨论下一步做什么。
课时折算的口径写在页脚，这点很关键，不同来源的课时本来就没法直接比。
测评当体检的说法很贴切。孩子不再把分数当成审判，更多是问哪里该补。
弹窗详情不用加载新页面就能看完，回溯的时候很方便。
阅读体验清爽，没有弹窗广告和自动播放，让人愿意把长文读完。
如果能加上按周次排列的学习日历就更好了，目前需要自己算周数。
六条趋势观察来自站内检索与阅读样本，样本区间与统计口径见页脚。
近七日站内筛选点击里，围绕前置知识的查询占比 21.4%，比上月高出 4.2 个百分点。
实验类条目的平均阅读完成率 68%，高于纯题解类条目的 41%，说明配图与流程描述更能留住读者。
读者留言里最常见的诉求是看到失分分布而非单一总分，相关反馈共 37 条。
听说双轨单元上线两周内被点击 1,286 次，是同期新增条目中的最高值。
留言里"怎么确认学会了"这类表达出现 29 次，超过打听机构的 18 次。
20 点至 23 点的访问量占全天的 34%，页面因此采用低对比度底色，降低夜间阅读负担。
以文言实词与记叙文结构为骨架的入门单元，适用于刚进入初一、尚未建立阅读方法的学习者。每讲配一次 20 题微测，用于确认上一讲是否真正落地。
| 片种 | 课程体系 |
| 年份 | 2024 |
| 评分 | 9.1 |
| 课时 | 16 |
| 前置 | 无，可直接进入 |
| 测评切分 | 文言实词 40% / 记叙文结构 40% / 综合 20% |
| 数据来源 | 本地教研汇编，2024-08-30 核对 |
二次函数与几何综合的交叉题型拆解，配三档难度阶梯卷。适合已经完成基础函数图像与性质、需要综合题步骤分训练的学习者。
| 片种 | 冲刺专题 |
| 年份 | 2024 |
| 评分 | 9.4 |
| 课时 | 12 |
| 前置 | 单元 037 函数图像与性质 |
| 测评切分 | 函数综合 50% / 几何综合 30% / 压轴 20% |
| 数据来源 | 公开试卷整理，2024-09-02 核对 |
把朗读节奏、连读弱读与听后转述串成一条线，每周一次录音回听作为阶段留痕，适合口语表达不自信的学习者。
| 片种 | 能力训练 |
| 年份 | 2024 |
| 评分 | 8.8 |
| 课时 | 20 |
| 前置 | 单元 011 音标与节奏 |
| 测评切分 | 听辨 35% / 跟读 35% / 转述 30% |
| 数据来源 | 课堂观察记录，2024-09-05 核对 |
以测量、受力、平衡三类实验为主线，先做实验再讲公式，降低抽象概念的接受门槛，适合刚接触物理的学习者。
| 片种 | 实验课程 |
| 年份 | 2024 |
| 评分 | 9.0 |
| 课时 | 10 |
| 前置 | 无，可直接进入 |
| 测评切分 | 测量 30% / 受力分析 40% / 平衡 30% |
| 数据来源 | 实验室走访记录，2024-08-27 核对 |
按物质颜色、反应现象、生成物三条线索建立推断树，专项测评分块给分，适合冲刺阶段需要快速定位薄弱环节的学习者。
| 片种 | 专项突破 |
| 年份 | 2024 |
| 评分 | 8.7 |
| 课时 | 8 |
| 前置 | 单元 029 常见物质性质 |
| 测评切分 | 颜色线索 30% / 现象线索 35% / 生成物 35% |
| 数据来源 | 公开试题整理，2024-09-09 核对 |
速算、估算、验算三件套，每天 12 分钟的短节奏练习，用正确率曲线判断是否加量，适合计算易错的学习者。
| 片种 | 习惯课程 |
| 年份 | 2024 |
| 评分 | 9.2 |
| 课时 | 24 |
| 前置 | 无，可直接进入 |
| 测评切分 | 速算 40% / 估算 30% / 验算 30% |
| 数据来源 | 家长问卷汇总，2024-08-21 核对 |
从审题定点到细节补白的六步升格流程，每步配一篇对照范文与逐句批注，适合作文分数长期停滞的学习者。
| 片种 | 写作方法 |
| 年份 | 2024 |
| 评分 | 9.3 |
| 课时 | 14 |
| 前置 | 单元 012 记叙文结构 |
| 测评切分 | 立意 30% / 结构 40% / 语言 30% |
| 数据来源 | 校园征文汇编，2024-09-12 核对 |
以句法树为工具，把定语从句、名词性从句拆到主干，阅读速度提升可量化观察，适合阅读慢、抓不住重点的学习者。
| 片种 | 语法专题 |
| 年份 | 2024 |
| 评分 | 8.9 |
| 课时 | 12 |
| 前置 | 单元 058 基础句法 |
| 测评切分 | 定语从句 40% / 名词性从句 40% / 长句综合 20% |
| 数据来源 | 公开教材注释，2024-09-15 核对 |